برگزاری کلاسهای شاد؛ راز موفقیت معلم جوان
تاریخ انتشار: ۵ فروردین ۱۴۰۰ | کد خبر: ۳۱۳۹۵۸۱۶
خبرگزاری فارس ـ گروه تعلیم و تربیت: 4-5 سال از شروع کار تدریسش می‌گذشت که شیوع ویروس کرونا باعث شد به خانه برود و تدریس را بدون حضور دانش‌آموزان و به صورت مجازی ادامه دهد؛ اگرچه تدریس و ارتباط گیری با دانش‌آموزان به صورت مجازی بسیار دشوار بود اما معلم جوان از پا نیفتاد و روش‌های جدید برای برقراری تدریس بهتر ابداع کرد.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
تهیه کلیپ های شاد درسی و غیردرسی، ارتباط او با دانش آموزان را بیشتر و بهتر کرد و این مسأله در کیفیت تدریسش نیز تاثیر گذاشت تا او به عنوان معلمی نمونه معرفی شود.
هانیه ختایی معلم دهه هفتادی که از سال 92 در زمان دانشجویی کار تدریس را در پایه چهارم برای دختران دانش آموز منطقه 14 تهران آغاز کرده، در گفت‌وگو با خبرنگار تعلیم و تربیت خبرگزاری فارس از دشواری‌های تدریس مجازی و چگونگی بهبود تدریس در این روش صحبت می‌گوید.
خانم معلم اظهار می‌دارد: تدریس به صورت مجازی بسیار سخت است زیرا معلم از دانش‌آموزان هیچ شناختی ندارد و با ویژگی های فردی و روحی آنها آشنا نیست بنابراین ارتباط با آنها دشوار می‌شود؛ در روش تدریس آنلاین، انگیزه بچه‌ها برای درس خواندن نیز بسیار کم می‌شود و ما باید بتوانیم از طریق روش‌های درسی متنوع به آنها انگیزه درس خواندن بدهیم.
* راز موفقیت معلم جوان
این معلم جوان، تهیه کلیپ‌های شاد درسی و غیردرسی را روشی برای تدریس بهتر برشمرده و سعی می‌کند با بچه‌ها به بهانه‌های مختلف و مناسبت‌های گوناگون به صورت آنلاین جشن های شاد برگزار کند.
وی می‌افزاید: کلیپ‌هایی با اسم و عکس خود دانش آموزان تهیه می کنم و سعی می کنم ارتباط زنده بیشتری با دانش آموزان داشته باشم، زمان بسیاری را برای ساخت کلیپ ها اختصاص می دهم به طوریکه بچه ها زندگی‌ام شده اند.
خانم ختایی از امکانات و کندی اینترنت گلایه دارد و می‌گوید: نرم افزار شاد بسیار کند است و تدریس در این نرم افزار دشوار می شود به همین دلیل از نرم افزار دیگری هم استفاده می‌کنم که این نرم افزار رایگان نیست و باید حجم زیاد اینترنت مصرف کنیم اما سعی می‌کنم با تمام سختی ها تدریسم را به نحو احسن انجام دهم تا دانش آموزان و والدین آن ها راضی باشند.
انتهای پیام/
منبع: فارس
کلیدواژه: تعلیم و تربیت معلم نمونه کلاس مجازی دانش آموزان معلم جوان نرم افزار کلیپ ها
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.farsnews.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «فارس» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۱۳۹۵۸۱۶ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
تکلیف کلاسهای درس شلوغ مشخص شد
همشهری آنلاین- رابعه تیموری:اما افزوده شدن این کلاس‌ها هم برای خلوت‌تر شدن کلاسهای مدارس دولتی چاره ساز نبودند و باز هم میانگین جمعیت کلاسهای درس مدارس دولتی با شرایط مطلوب فاصله قابل توجهی دارد. با توجه به این امر که ٧٠ درصد دانش‌آموزان تهرانی در مدارس دولتی تحصیل می‌کنند، اهمیت این موضوع بیشتر رخ نشان می‌دهد.
بیشتر بخوانید:پیامدهای منفی تراکم کلاسی
بر اساس استانداردهای آموزشی مصوب شورای عالی آموزش‌وپرورش، استاندارد تعداد دانش‌آموزان هر کلاس درس در مقطع ابتدایی٢٠ نفر، در دوره متوسطه اول و دوم ۲۲ نفر و در هنرستان‌ها حداکثر ۱۵ نفر است، درحالی‌که تراکم جمعیت دانش‌آموزان در مدارس دولتی استان تهران ٣٧ دانش‌آموز است و در هیچ یک از مقاطع تحصیلی این استاندارد جمعیتی دیده نمی‌شود. حتی به گفته معصومه معصومیان معاون آموزش ابتدایی آموزش‌وپرورش شهر تهران، در بعضی از مناطق پایتخت تعداد دانش‌آموزان هر کلاس به ٤٦ نفر هم می‌رسد و در منطقه ١۵ تعداد زیادی از کلاسهای درس جمعیتی بالای ٤٠ نفر دارند.
در این میان شیب صعودی این شاخص آموزشی جای تإمل دارد و آمار و ارقام نشان می‌دهند هر سال بر میزان تراکم دانش‌آموزی مقاطع تحصیلی مختلف افزوده می‌شود. به طوری که در سال ١٣٩٠ میانگین تراکم دانش‌آموزی در هر کلاس درس استان تهران ٣٠ نفر بوده که در طول یک دهه به ٣٧ نفر رسیده است.
دانش‌آموزان مقطع متوسطه اول بیش از سایر مقاطع درس خواندن در کلاسهای شلوغ و پرجمعیت را تجربه می‌کنند. به طوری که در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ تراکم دانش‌آموزان در همه مقاطع تحصیلی به۲۳/۹ درصد رسیده که در دوره ابتدایی ۲۴/۴درصد، متوسطه اول ۲۶ درصد و متوسطه دوم ۲۰/۶درصد بوده است. مقایسه این آمار و ارقام با تراکم دانش‌آموزی مدارس غیردولتی نشان می‌دهد دانش‌آموزان این مدارس شرایط بهتری را تجربه می‌کنند و در این سال تراکم دانش‌آموزی در دبستان‌های غیردولتی ۱۸/۸درصد، در متوسطه اول ۱۲/۵درصد و متوسطه دوم ۱۴/۲درصد بوده است.
نظر معصومیان بیراه نیست که لزوم پایبندی به‌حقوق کودکان و تحت پوشش قرار دادن دانش‌آموزان اتباع و ایرانی را یکی از مهمترین دلایل کمبود فضای آموزشی در شهر تهران می‌داند، اما تدوین و تدارک بسته تقویت مدارس دولتی این نوید را می‌دهد که میزان تراکم دانش‌آموزی کلاسهای درس مدارس دولتی طی چند سال آینده به شرایط مطلوب نزدیک‌تر شود. در این بسته که در آغاز سال تحصیلی جاری بر اساس سند تحول بنیادین و با هدف تحقق عدالت آموزشی طراحی شده، راهکارهایی برای استانداردسازی تراکم دانش‌آموزی پیش‌بینی شده است. محمود امانی طهرانی دبیرکل شورای عالی آموزش‌وپرورش دراین‌باره می‌گوید: «با اجرای بسته تقویت مدارس دولتی ۵٠ درصد کلاس‌هایی که تراکم دانش‌آموزی نامناسبی دارند، طی دو سال آتی ساماندهی می‌شوند و ۵٠ درصد دیگر در قالب برنامه‌ای ٨ساله به شرایط مطلوب می‌رسند.»
خودکشی از رزیدنتها به پزشکان رسیده؛ چرا دکتر سمیرا آلسعیدی خودکشی کرد؟/ «خودکشی پزشکان بهمثابه یک انتحار اجتماعی است»