فضای مجازی بهترین فرصت برای تغییر روش های تدریس در مدارس است
تاریخ انتشار: ۸ فروردین ۱۳۹۹ | کد خبر: ۲۷۳۹۳۴۲۳
به گزارش خبرنگار مهر، حسن علی اصغری مدیرکل آموزش و پرورش استان روز جمعه در بازدید سرزده از دبستان دهخدا در هنگام ضبط برنامه آموزشی اینترنتی و هنرستان کاردانش اخلاص در شهر محمدیه که وارد تولید ماسک بهداشتی شده در جریان مشارکت مدارس در فضای جدید برای هماهنگی با شرایط درگیری با بیماری کرونا قرار گرفت.
اصغری از نحوه آموزش در فضای مجازی و توانمندی معلمان در هماهنگی با شرایط بحران کنونی و تداوم تحصیل در فضای مجازی و نیز تولید اقلام بهداشتی در هنرستان‌ها ابراز رضایت و اظهار امیدواری کرد با رفع نواقص موجود بتوان از این ظرفیت برای تغییر در روش‌های آموزشی استفاده کرد.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
صداقت در فضای آموزشی اهمیت دارد
مدیرکل آموزش و پرورش استان قزوین در این بازدید بیان کرد: در آموزش و پرورش باید یاد بگیریم که کلام غیر واقعی به کار نبندیم زیرا محیط‌های آموزشی آنقدر مقدس است که نیازی به آمار سازی و دوری از واقعیت نداریم و اگر این موضوع مغفول بماند در برنامه ریزی و تصمیم گیری ها دچار خطا خواهیم شد.
وی بیان کرد: همه مدیران باید اطلاعات واقعی داشته باشند و بر اساس آن حرکت کنند تا بتوانیم ضمن شناسایی مشکلات برای حل آنها نیز اقدام کنیم.
مدیرکل آموزش و پرورش استان قزوین تصریح کرد: اگر اطلاعات غلط را مبنای کار خود قرار دهیم حتماً به بیراهه خواهیم رفت و زمان را برای اصلاح امور از دست خواهیم داد.
تعطیلی مدارس فرصتی برای تغییر روش‌های آموزشی است
اصغری گفت: بیماری کرونا در کشور و استان موجب شده شاهد تعطیلی غیر قابل پیش بینی و بیش از زمان تعیین شده باشیم ولی همین تهدید می‌تواند فرصتی برای نوآوری و خلاقیت و تغییر در روش‌های تدریس و تحصیل باشد.
وی اظهار داشت: عدالت آموزشی، کیفیت آموزشی، تولید محتوای روز آمد از محورهای کار ما در دوران کنونی است و به نظر می‌رسد فضای مجازی می‌تواند برای تحقق این امر کمک مؤثری باشد.
مدیرکل آموزش و پرورش استان قزوین بیان کرد: اگر از فضاهای مجازی که این روزها از نیازهای اساسی برای جبران عقب ماندگی تحصیلی دانش آموزان است بخوبی استفاده کنیم می‌توانیم عدالت آموزشی را تحقق بخشیم.
وی افزود: از آنجا که فضای مجازی در اختیار اکثر شهروندان و دانش آموزان است این روزها باید به سرعت با تولید محتوای آموزشی بتوانیم ارتباط تحصیلی را برقرار کنیم و کمبودها جبران شود.
اصغری گفت: از ۲۰ اسفندماه سال گذشته کلاس‌های ما غیر فعال شد و با مشکلات ایجاد شده این تعطیلی حداقل تا ۲۰ فروردین ماه ادامه خواهد داشت لذا باید این تهدید را به یک فرصت تبدیل کرد و با نگاه اندیشمندانه و نوآوری و خلاقیت به دنبال تولید محصولاتی باشیم که تحصیل دانش آموزان را در این ایام ممکن کند.
وی بیان کرد: بر اساس سیاست‌های اعلام شده دنبال نوآوری و خلاقیت هستیم تا بتوان به یک محصول آموزشی رسید و نیاز دانش آموزان را برطرف کرد.
اصغری یادآور شد: به نظر می‌رسد همه روش‌های تدریس در سطح ملی بهترین نیست و ما گاهی در استانها و فضای محلی می‌توانیم روش‌هایی را به کار گیریم که نتایج مفیدتری داشته باشد و ما نیز در قزوین می‌توانیم با تولید محتوای آموزشی کیفی و مناسب حتی روش‌های خلاقانه را به کشور معرفی کنیم.
مدیرکل آموزش و پرورش استان قزوین اظهار داشت: باید معلمان بتوانند در کوتاه‌ترین زمان ممکن مطلب را به دانش آموز منتقل کنند، البته روش‌های تدریس در فضای مجازی حتماً با کلاس درس تفاوت دارد و هر چقدر بسته‌های آموزشی در زمان کوتاه ۵ دقیقه و یا ۷ دقیقه‌ای تهیه شود، می‌تواند مفید باشد و امکان فنی برای ارتباط را برای دانش آموزان هم مهیا کند.
اصغری اضافه کرد: شرایط امروز برای ما تجربه ارزشمندی است و باید در زیرساخت‌های آموزشی و فنی تجدید نظر کرده و کمبود و نواقص را جبران کنیم تا اگر شرایط تدریس حضوری تغییر کرد ما نیز بتوانیم بسرعت خود را به روز کرده و روش‌های دیگری را پیاده کنیم تا از تحصیل عقب نمانیم.
وی اظهار داشت: شرایط متفاوت کشور پس از ویروس کرونا نشان داد باید در تربیت معلمان و نوع تحصیل تغییر ایجاد کنیم و به سمتی برویم که حداکثر تمرکز زدایی انجام شود و مدارس را نه فقط از لحاظ مالی بلکه در تحصیل، تدریس و محتوا خودکفا کنیم.
انتخاب مدیران بر اساس خلاقیت خواهد بود
اصغری افزود: شرایط به گونه‌ای است که باید مدیران را از میان افرادی که خلاقیت دارند انتخاب کنیم و آموزش دهیم و این روزها بهترین فرصت برای ارزیابی و شناسایی مدیران مبتکر و خلاق و توانمند است.
وی بیان کرد: مدیری که در این شرایط بتواند تدریس را ادامه داده و دانش آموز را همراه کند و برای شرایط مختلف سناریوهای مختلفی داشته باشد حتماً مدیر و معلم خوبی است و ما باید این ویژگی را در سپردن مسئولیت‌ها مورد توجه قرار دهیم.
مدیرکل آموزش و پرورش استان قزوین پس از شنیدن آموزش از راه دور یکی از معلمان دبستان دهخدا تصریح کرد: معلمان ما بسیار خوب می‌توانند در فضای مجازی آموزش دهند و روش‌های تدریس آنها بالاست و باید در تولید محتوا همچنان با جدیت عمل کنند.
وی گفت: هر معلم می‌تواند با روش خود در تولید محتوای فضای مجازی مشارکت کند و ضمن کسب بازخورد دانش آموزان و والدین میزان موفقیت و کیفیت آن را تعیین کند.
اصغری افزود: باید بسترهای لازم فنی را در همه مناطق مهیا کنیم تا همه دانش آموزان مناطق شمال و جنوب شهر بتوانند از خدمات آموزشی اینترنتی استفاده کرده و از تحصیل عقب نمانند.
اصغری بیان کرد: البته چون تجربه تقریباً جدیدی با این حجم در تدریس در فضای مجازی است با مشکلاتی هم روبرو هستیم که باید با شناسایی آنها نسبت به رفع نواقص هم اقدام کنیم.
مدیرکل آموزش و پرورش استان قزوین در هنگام ضبط دو برنامه آموزشی در فضای مجازی در مدارس ابتدایی دهخدای شهر قزوین و هنرستان دخترانه کاردانش اخلاص در شهر محمدیه با نحوه تدریس در فضای مجازی آشنا شد.
وی افزود: برای ارتقای جایگاه آموزش و پرورش باید نقش خود را باور کرده و آن را تقویت کنیم که در این میان اهمیت مدارس بیشتر است.
اصغری تصریح کرد: برای نمونه وقتی استان درگیر تأمین نیازهای بهداشتی مانند ماسک و مواد ضدعفونی کننده است و ما در هنرستان‌های خود ظرفیت تولید داریم باید وارد کار عملیاتی شویم و سهمی در این کار مهم بر عهده بگیریم که ورود مدارس کاردانش به تولید ماسک با همین سیاست است.
مدیرکل آموزش و پرورش استان قزوین یادآور شد: بسیار خوشحال هستیم که ظرفیت هنرستان‌ها برای تولید اقلام بهداشتی در مقابله با کرونا فعال شده و این تجربه برای دانش آموزان هم مفید است تا وارد کار اجرایی شوند.
شرایط کشور به گونه‌ای است که برای رها شدن از ویروس کرونا همه باید احساس مسئولیت کنند و وارد کار شوند.
وی بیان کرد: استفاده از همه ظرفیت‌های موجود در استان بویژه آموزش و پرورش باید در اولویت باشد تا بتوان از این بلای خانمانسوز نجات یافت.
اصغری تصریح کرد: تقویت حس مشارکت در میان مردم، دانش آموزان و معلمان می‌تواند ما را در رسیدن به اهداف تعیین شده و ارتقای جایگاه آموزش و پرورش کمک کند لذا در همین راستا ظرفیت هنرستان‌های استان را فعال کرده و در اختیار ستاد استانی قرار داده‌ایم تا در تولید اقلام بهداشتی استفاده شوند.
وی گفت: برای تأمین بخشی از نیازهای بهداشتی در هنرستان‌های استان زمینه تولید ماسک بهداشتی مهیا شده و با کمک بسیجیان توانسته‌ایم بخشی از نیازها را تأمین کنیم.
مدیرکل آموزش و پرورش استان قزوین یادآور شد: شاید تأثیر روانی این مشارکت از تولید محصولات بهداشتی آن اثربخش تر و مهم‌تر باشد و بتواند گروه‌های دیگری را به مشارکت تشویق کند.
اصغری اظهار داشت: در استان قزوین ۱۰۵ هنرستان و مدارس کاردانش داریم که در حال حاضر در ۱۵ هنرستان تولید ماسک و اقلام بهداشتی آغاز شده است.
مدیرکل آموزش و پرورش استان قزوین به صورت آنلاین با یک دانش آموز و مادر یک دانش آموز ارتباط برقرار کرد و دیدگاه آنها را از نحوه آموزش معلمان در فضای مجازی جویا شد.
منبع: مهر
کلیدواژه: اداره کل آموزش و پرورش قزوین فضای مجازی ویروس کرونا ستاد مقابله با کرونا بوشهر شیوع کرونا ایلام گرگان شهرکرد ماسک طبی ضدعفونی بارش باران حوادث چهارشنبه سوری سیلاب نوروز قزوین مدیرکل آموزش و پرورش استان قزوین اقلام بهداشتی روش های تدریس فضای مجازی تولید محتوای دانش آموزان هنرستان ها تولید ماسک دانش آموز
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.mehrnews.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «مهر» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۷۳۹۳۴۲۳ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
طرح تغییر زمان آغاز و پایان سال تحصیلی به کجا رسید؟
سخنگوی کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس توضیحاتی درباره آخرین وضعیت طرح تغییر زمان آغاز و پایان سال تحصیلی ارائه کرد. - اخبار سیاسی -
حجت الاسلام احمد حسین فلاحی سخنگوی کمیسیون آموزشو تحقیقات مجلس شورای اسلامی در گفت‌وگو با خبرنگار پارلمانی خبرگزاری تسنیم، درباره آخرین وضعیت طرح «الحاق موادی به قانون تشکیل شوراهای آموزش و پرورش در استانها، شهرستانها و مناطق کشور»، گفت: این طرح به امضای 26 تن از نمایندگان رسیده بود که به کمیسیون آموزش و تحقیقات ارجاع و در این کمیسیون به تصویب رسید و برای بررسی در جلسه علنی تقدیم هیئت رئیسه مجلس شد.
وی افزود: طرح اصلاح تقویم آموزشی درجلسه علنی نیز به تصویب رسیده اما هنوز برای تایید به شورای نگهبان ارسال نشده است.
سخنگوی کمیسیون آموزش مجلس درباره اهداف تدوین این طرح گفت: این طرح مربوط به تغییر تقویم آموزشی مدارس و گرفتن زمان‌های اضافه و افزایش بهره وری کلاس‌های درس است، همچنین هدف از این طرح افزایش بازدهی و کلاس‌های آموزشی برای دانش آموزان است.
حجت الاسلام فلاحی درباره یکی از مفاد این طرح بیان کرد: در صورتی که مصوبه مجلس به تایید شورای نگهبان برسد، مصوبه قبلی که زمان شروع و پایان سال تحصیلی را دقیقا مشخص کرده بود ملغی می‌شود و اختیارات بیشتری به آموزش و پرورش با توجه به شرایط مختلف آب و هوا داده می‌شود، مثلا مدارس در مناطق سردسیر در نیمه و یا دهه پایانی شهریور ماه و در مناطق گرمسیر از اوایل و نیمه مهر ماه سال تحصیلی آغاز می‌شود.
نماینده همدان در مجلس بیان کرد: درصورت ارسال این مصوبه به شورای نگهبان و تایید آن از سوی شورا و ابلاغ قانون به دستگاه‌های مربوطه، تقویم آغاز سال تحصیلی از امسال در مناطق مختلف تغییر می‌کند.
متن کامل طرح به شرح ذیل است:
ماده 1 ـ شورای‌عالی آموزش و پرورش موظف است با همکاری وزارت آموزش و پرورش ظرف مدت حداکثر دو سال با رعایت «اصول زمان آموزش» در مبانی نظری تحول بنیادین در نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی و راهکارهای سند تحول بنیادین آموزش و پرورش و بر مبنای اهداف، محتوی و برنامه آموزشی هر پایه تحصیلی نسبت به تعیین و تصویب چهارچوب‌های کلان مدیریت زمان آموزش و تقویم مدارس مشتمل بر موارد زیر اقدام کند:
الف ـ تعیین تعداد روزهای فعالیت آموزشی مدارس به‌تفکیک دوره و پایه
ب ـ تعیین چهارچوب کلی برای تقویم آموزشی معلمان و کارکنان (به‌تناسب دوره تحصیلی)، تعیین میزان ساعات موردنیاز برای فعالیتهای آموزشی و یادگیری به‌تفکیک دوره، پایه، درس، فعالیت تعیین برنامه‌های ثابت مدارس همانند محدوده زمانی برگزاری امتحانات نهایی کشوری
ماده 2 ـ شوراهای آموزش و پرورش استانها موظفند بر مبنای چهارچوب کلان مصوب شورای‌عالی آموزش و پرورش و متناسب با پیشنهاد شورای آموزش و پرورش شهرستانها نسبت به تصویب زمان آغاز و پایان سال تحصیلی و تعیین تعطیلات فصلی و منطقه‌ای اقدام کنند. تعیین زمان امتحانات نهایی و هماهنگ استانی در هرسال تحصیلی در این شورا به تصویب می‌رسد.
تبصره ـ در تعیین آغاز و پایان سال تحصیلی و دیگر تعطیلات به‌گونه‌ای برنامه‌ریزی شود که حتی‌الامکان آغاز آنها در روز ابتدائی هفته و پایان آنها در روز انتهائی هفته قرار گیرد.
ماده 3 ـ شورای آموزش و پرورش شهرستان موظف است در قالب چهارچوب‌های کلان مصوب شورای‌عالی آموزش و پرورش نسبت به تصویب روزهای فعالیت مدارس در هفته، تعیین ساعت شروع و پایان فعالیت مدارس در هرروز اقدام و مصوبات مربوط را حداقل سه ماه قبل از آغاز سال تحصیلی به مناطق و مدارس ابلاغ کند.
ماده 4 ـ شورای آموزش و پرورش شهرستان می‌تواند در مورد تعطیلات منطقه‌ای و فصلی، آغاز و پایان سال تحصیلی به شورای آموزش و پرورش استان پیشنهاد ارائه کند.
ماده 5 ـ شورای آموزش و پرورش استان و شهرستان در مورد تغییر تعطیلات تابستان و شروع و پایان سال تحصیلی با رعایت چهارچوب‌های کلان تصمیمگیری نماید.
ماده 6 ـ در مواقع ضروری و پیش‌بینی‌نشده برای تصمیمگیری در مورد تعطیلی یا بازگشایی مدارس، جلسه شورای آموزش و پرورش (استان و شهرستان) به‌صورت مجازی تشکیل و مصوبات شورای مذکور از طریق دبیر یا رئیس شورا ابلاغ می‌گردد.
ماده 7 ـ قانون بازگشایی مدارس در اول مهرماه هر سال مصوب 1376,06,18 و بند «2» ماده (4) قانون تشکیل شوراهای آموزش و پرورش در استانها، شهرستانها و مناطق کشور مصوب 1372,10,26 با اصلاحات و الحاقات بعدی لغو می‌گردد.
انتهای پیام/
خودکشی از رزیدنتها به پزشکان رسیده؛ چرا دکتر سمیرا آلسعیدی خودکشی کرد؟/ «خودکشی پزشکان بهمثابه یک انتحار اجتماعی است»